【多彩新论】莫让“流量镜头”伤了孩子

在“一键上网”的时代，课堂的点点滴滴也经常被分享到网络上。近日，网名为“小邓同学（小蜜蜂老师）”的邓老师，因给上课爱说话的学生戴“小蜜蜂”扩音器的视频走红并引发争议。

因未给学生视频打码等原因，她表示迫于压力选择离职。有声音质疑，她究竟是不是学校老师，相关事件又是否为摆拍炒作？且不说此事件是否又是一次“秦朗的作业”，就说当下老师随意拍学生视频发上网的行为，确实存在不妥。

部分老师热衷于在网络世界里“晒娃式教学”。有的或许初衷是好的，想分享教育中的美好瞬间或教学成果，但结果未必是“甜”的。

那些未经家长同意便上传的视频，很有可能让孩子们暴露在网络的“风口浪尖”，遭受来自四面八方的审视与评判。甚至，可能是恶意满满的攻击与谩骂。对于孩子稚嫩的心灵而言，将留下难以磨灭的创伤。

即便是获得家长同意的视频记录，也可能因过度追求“吸睛”效果，而让孩子陷入“摆拍怪圈”。孩子们本应专注于知识的充电与品德的修炼，却被拉到镜头前“营业”。长此以往，学习精力被分散，自然会偏离了正常的学业轨道。

老师作为教育的引领者，在享受网络便捷的红利时，务必坚守职业操守与法律规范的底线，莫让“流量冲动”遮蔽了教育的本真。学校和教育部门也应“补位”，完善监管机制，强化培训教育，为老师的网络行为“划好红线”。作为家长，更要增强保护孩子隐私的意识，不被“流量诱惑”，与学校携手为孩子筑牢安全的防护墙。

教育的本质是育人，而非育“流量”。保障孩子们免受“流量镜头”的伤害，才能帮助他们心无旁骛地追逐梦想，在健康有益的环境中茁壮成长。

贵州日报天眼新闻评论员 金妮

编辑 王小婷

二审 杨韬

三审 庞博