博兴县残疾人工作优秀案例展播（二）：孤独症儿童小乐的蜕变之旅

大众网记者 于淋凡 滨州报道

博兴县特校康复训练中心是一所集康复、特殊教育、培训于一体的特殊教育场所。学校坚持党建引领、文化立校、内涵发展，以特奥项目为载体，积极创建滨州市特奥项目运动训练基地，锻炼学生意志，增强学生体质。加强职业教育，解决大龄心智障碍学生就业问题，让每个残疾学生都能勇敢地面对社会、面对职业、面对未来，为残疾家庭送去光亮。

破雾寻光：孤独症儿童小乐的蜕变之旅——博兴县特校康复班优秀案例分析②

在我们生活的这个世界里，有这样一群孩子，他们就像来自遥远星球的使者，独自闪烁在自己的宇宙中，小乐（化名）便是其中的一员。

小乐，一位孤独症儿童，曾经被困在自己孤独的世界里。那里迷雾重重，外界的声音、情感和温暖都难以穿透那层无形的屏障。然而，在爱与专业的滋养下，他踏上了一场破雾寻光的蜕变之旅。

初见小乐时，他总是沉浸在自己的世界里，眼神游离，对周围的呼唤充耳不闻。他会不停地摆弄手中的物品，重复着单调的动作，仿佛那是他与世界唯一的交流方式。课堂上，他如同置身事外，不回答老师的问题，不参与同学们的互动，只是沉浸在自己的思绪里，口中偶尔喃喃自语，那些重复的话语像是他与内心深处的自己对话的密码。

小乐的情绪也如同多变的天气，时而晴空万里，时而狂风暴雨。一点点的不如意，或是环境的细微变化，都可能让他陷入不安和焦躁之中，哭闹、尖叫成了他表达情绪的方式，而在与小伙伴们相处时，由于不懂得如何表达自己的需求和感受，他有时会通过推搡、拍打等行为来应对，这让他与周围的世界更加疏离。

但幸运的是，小乐来到了博兴县特殊教育学校康复班。如今孩子的身边围绕着一群充满爱心和专业知识的人，他们成为了小乐破雾寻光的引路人。老师们细心地观察他的每一个行为和表情，试图解读他内心的需求和感受。老师共同为小乐制定了个性化的康复训练计划，从语言沟通到情绪管理，从社交互动到生活自理，每一个环节都精心设计。

在语言训练中，老师用温柔且耐心的语调，一遍又一遍地重复着简单的词语和句子，引导小乐模仿发音。他们利用丰富多彩的图片、生动有趣的绘本和充满吸引力的玩具，为小乐创造了一个充满语言刺激的环境。慢慢地，小乐开始有了回应，从最初的一个眼神交汇，到偶尔的一个发音，再到能够清晰地说一些简单的词语，每一个小小的进步都像是黑暗中闪烁的星光，照亮了前行的道路。

为了帮助小乐管理情绪，专门设置了一个安静舒适的“情绪角落”，当他情绪失控时，便带他到这里，陪伴他、安抚他，教他如何深呼吸，如何通过拥抱柔软的玩偶来缓解内心的不安。随着时间的推移，小乐学会了识别自己的情绪，在情绪即将爆发的边缘，能够尝试运用这些方法让自己平静下来。

社交互动对于孤独症孩子来说是一座难以逾越的高山，但老师们没有放弃。通过组织各种小组活动，鼓励小乐和其他小伙伴一起参与。在手工制作活动中，小乐展现出了出色的动手能力，老师便借此机会引导他与同伴分享材料、互相帮助，逐渐让他体会到合作的乐趣和友谊的温暖。一开始，小乐会有些抗拒，但在老师们的耐心引导下，他开始尝试与小伙伴交流，虽然话语不多，但那真诚的眼神和小心翼翼的举动，都是他努力融入这个世界的证明。现在他是班里的小巧手，无论涂色、橡皮泥变变变，还是律动表演，都能看到小乐自信的身影和他制作的精美的作品。

小乐的妈妈也在这场蜕变之旅中扮演着至关重要的角色。她积极参加学校组织的家长培训课程，学习如何在家中延续学校的康复训练，给予小乐更多的关爱和支持。她用无尽的耐心陪伴小乐度过每一个困难的时刻，用温暖的怀抱和温柔的鼓励，让小乐感受到家的安全和亲情的力量。

随着时间的推移，小乐的变化让人欣喜不已。他不再总是独自徘徊在自己的世界里，而是开始主动与老师和同学们打招呼，参与课堂讨论时，眼中也闪烁着光芒。在与一小的融合活动中，小乐勇敢地站在了操场上，带领着班级12名小朋友，与小哥哥、小姐姐们一块投掷沙包、跳房子……灿烂的笑容洋溢在他稚嫩的小脸上。

小乐的蜕变之旅还在继续，前方或许依然会有迷雾，但他已经找到了属于自己的光。他就像一只破茧而出的蝴蝶，在我们这个有爱的团队的呵护下，逐渐展开翅膀，向着充满希望的未来飞翔。

这场破雾寻光的旅程，不仅改变了小乐的人生轨迹，也让我们看到了孤独症儿童内心深处的无限潜力和美好，只要我们愿意付出爱与耐心，他们终将在这温暖的世界里绽放出属于自己的光彩。